Архив

СПТУ №5: от идеи строительства к её воплощению

В октябре 2020 года исполнилось 50 лет с момента образования Дубненского среднего сельского профтехучилища №5, известного сейчас жителям Дубны как Московский областной аграрно-технологический техникум. В разделе "История образования" мы предлагаем цикл воспоминаний бывших педагогов училища, тех кто пять десятилетий назад начинал в нем работать и создавать его традиции. И открывает его статья Н.И. Судоргина, директора Дубненского среднего СПТУ №5 в 1971-1980 годах, кандидата экономических наук, доцента, полковника, отличника профессионально-технического образования РСФСР.

Исполнилось полвека с начала работы Дубненского среднего сельского профтехучилища №5. Это славная дата образования ученого заведения, в котором за прошедшие годы подготовлена не одна тысяча специалистов высокого класса для агропромышленного комплекса Московской области и других территорий Нечерноземной зоны России, а также для промышленных и других хозяйственных организаций Дубны. Проходят годы, меняются люди, но память хранит всё, что связано с событиями, прошедшими в конце двадцатого столетия.

Стоит заметить, что само появление СПТУ №5 было не на пустом месте. К этому времени в городе уже накоплен был положительный опыт профессиональной подготовки специалистов для сельского хозяйства и промышленности страны. В 1939 году в д. Ратмино, на базе помещений бывшего имения князя Вяземского, начала работать школа счетоводов, которая годом позже была преобразована в школу подготовки ремонтных кадров, а потом здесь работало Училище механизации сельского хозяйства №10. До 1964 года оно осуществляло подготовку трактористов-машинистов сначала для колхозов и совхозов Калининской области, а потом и Подмосковья. Один из выпускников того времени, уехавший на работу в Дмитровский район, Е.Н. Царьков, стал знатным картофелеводом и в 1966 году был удостоен высокого звания Героя Социалистического Труда, и сейчас является почетным гражданином района. Не один десяток выпускников УСМХ в 50-е годы выехали на освоение целинных и залежных земель Казахстана, Оренбуржья, да там и остались.

Для своего времени училище было технически оснащённым, со сложившейся материальной базой. Там хорошо трудился опытный преподавательский коллектив, что позволяло вести подготовку и переподготовку сельскохозяйственных кадров на должном уровне.

В 1964 году по инициативе местных властей сельскохозяйственное училище было преобразовано в городское профтехучилище №49, в котором начали подготовку кадров по новым профессиям, необходимых городу: регулировщиков радиоаппаратуры; радиомонтажников по эксплуатации и ремонту телевизоров; слесарей, фрезеровщиков, токарей. Директором ГПТУ №49 работал Кузнецов Семен Семенович, пользовавшийся огромным авторитетом и популярностью в Дубне, по первой специальности техник-механик сельского хозяйства, а по второй - физик-математик, окончил Тамбовский госпединститут им. Державина. Он долгое время проработал в системе профтехобразования, имел богатый опыт преподавательской работы. Интеллигент по своему характеру, великолепный организатор, он в Дубне отдал не один десяток лет, работая в СМУ №5 механиком, начальником сметного отдела, секретарем парткома КПСС. Про таких людей говорят, что вся жизнь отдана людям, и это определение полностью относится к Семену Семеновичу.

В ГПТУ №49 была подготовлена не одна сотня специалистов, которые успешно работали в Дубне на авиапредприятии и в ОИЯИ. Да и не только в Дубне. Но время брало своё… Здание бывшего имения князя Вяземского стало ветшать и разваливаться, накапливались проблемы социального характера. Поэтому местными партийными и советскими органами Дубны и Московской области был поставлен вопрос перед Государственным комитетом по профтехобразованию РСФСР о целесообразности строительства нового учебного заведения.

Возникла проблема о его специализации и месте строительства. После долгих дискуссий и споров решено было строить училище на левобережной части г.Дубны, хотя целесообразнее было бы его разместить в Ратмино, на земле ГПТУ №49. Однако подведение необходимых коммуникаций на расстояние более 10 километров удорожало бы строительство в несколько раз.

Агропромкомплекс Московской области был заинтересован в подготовке кадров для промышленного развития животноводства. Поэтому «наверху» и определили сельскохозяйственный профиль училища. При этом городом была высказана просьба сохранить подготовку кадров для СМУ №5 и ОИЯИ. Что и было сделано. Среднее сельское профтехучилище №5 было образовано приказом Московского областного управления профтехобразования от 12 марта 1970 №129. Руководителем его стал С.С. Кузнецов. Приказ поставил задачу по приему абитуриентов и началу занятий уже с 1 сентября 1970 года.

Первоначально проект предусматривал строительство: учебного корпуса на 12 учебных кабинетов, и в нем же библиотеки с читальным залом; общественно-бытового комплекса; двух общежитий на 720 мест; блока учебно-производственных мастерских, автотракторного гаража на 80 машиномест. С начала строительства выявилось, что учебных площадей для теоретического и практического обучения будет недостаточно, так как нужно было готовить специалистов со средним образованием. Вполне закономерно встал вопрос проектирования еще одного нового здания площадью 1100 квадратных метров, которое благодаря перепрофилированию давало дополнительно 15 учебных кабинетов, четыре лаборатории и три учебные мастерские.

Строительство комплекса училища осложнялось тем, что местность была заболоченной. Поэтому по всему периметру на площади 15 гектаров пришлось вести подсыпку песком. Его брали из карьера рядом, в котором и появился позднее водоём, куда до сих пор люди, особенно ребятня, приходят отдыхать. Параллельно со строительством комплекса, не так далеко, на ул. Центральной, было начато строительство жилого дома для будущих сотрудников учебного заведения и учебного хозяйства. Финансирование всех работ по комплексу СПТУ №5 осуществлялось Минсельхозом РСФСР.

Необходимо отметить, что опыта строительства подобного комплекса в системе профтехобразования СССР не было. Трудностей было много, но справились. Вело работы СМУ №5, обладавшее к тому времени огромным опытом и возможностями в возведении городских объектов, лабораторий в ОИЯИ. Добрым словом хочется вспомнить его руководителя Александра Ивановича Родинкова, а в последующем Анатолия Петровича Тюленева, которые по-государтсвенному относились к строительству этого объекта. Технадзор осуществлял Дьяков Алексей Владимирович.

Сдавали училище в несколько очередей. Первая очередь вступила в строй к началу 1970-1971 учебного года. Занятия начались в установленные сроки. На первый курс было принято 260 человек. Открылась новая страница в истории нового учебного заведения.

Училище – новая веха в моей трудовой биографии

С.С. Кузнецов, уходивший на работу в СМУ №5, предложил мне возглавить вместо него только что открытое училище. С городскими партийными и советскими органами, да и с областным Управлением профтехобразования мой приход был согласован, и в декабре 1970 года я побывал на строящемся объекте. В январе 1971 года я окончательно приехал в Дубну, имея за плечами довольно богатый опыт комсомольской, партийной и советской работы в Тамбовской области. В феврале 1971 года меня назначили директором среднего СПТУ №5. Необходимо признаться, что глубокого представления о системе профтехобразования я не имел. Так что все для меня было новым, неизведанным. Поэтому начальником Московского областного управления профтехобразования Б.С. Квачем я был направлен в СПТУ №3 Московской области (Раменское), чтобы изучить деятельность этого передового учебного заведения, директором которого был тогда опытный инженер и педагог Василий Васильевич Саурин.

Началась новая эпоха в моей жизни. Вовсю шло строительство, но и сразу же пришлось заниматься организацией учебного процесса, решать социально-бытовые вопросы и коллектива и учащихся. И здесь с особой благодарностью вспоминаю своих первых помошников, моих заместителей: по учебно-производственной работе - Н.П. Смирнова, по учебно-воспитательной работе - Л.В. Туркина; по хозчасти - В.А. Шикову. А еще и старшего мастера производственного обучения Н.Д. Волкова. Не оставались в стороне мастера и преподаватели. Все они тогда провели огромную работу по организации занятий в непростых, стесненных условиях.

Кадровый вопрос был в тот период, пожалуй, вторым после вопросов строительства. Конечно, основным «костяком» в подготовке кадров в начале зарождения нового учебного заведения были кадры из ГПТУ №49, но в целом, и количественно, и качественно, они не отвечали требованиям, предъявляемым к учебным заведениям новой формации, каким должно было стать СПТУ №5. Поэтому было принято решение обратиться в Саратовский институт механизации сельского хозяйства им. М.И. Калинина, а так же в Орехово-Зуевский, Лобненский индустриально-педагогические техникумы Московской области, с просьбой о приглашении их выпускников к нам на работу. Многие сначала прибывали к нам на практику, а потом и пополнили славный отряд единого творческого коллектива, а некоторые работают до сих пор.

Были привлечены на преподавательскую работу кадры из других территорий. Из Тамбовской области переехали трудиться Зинаида Леонтьевна Водоватова - завучем, а её муж Николай Алексеевич Водоватов - мастером производственного обучения. Александр Филиппович Алпацкий – мастером производственного обучения, а его супруга Валентина Михайловна - воспитателем общежития. Преподавателем обществоведения приехал работать Михаил Филиппович Морозов, а преподавателем математики – Людмила Ивановна Юрина. Пополнили коллектив: Владимир Васильевич и Нина Викторовна Гусевы из Конаковского района Калининской области, Александр Андреевич Матвеев и Владимир Михайлович Сахаровский из Костромской области. Из Мордовской АССР приехала Валентина Ивановна Катаева. Из Коломенского района Подмосковья прибыли Виктор Иванович и Зоя Ивановна Орловы. Из учебного хозяйства СПТУ №2 перешла на преподавательскую работу опытный агроном Нина Павловна Балдина.

Нельзя забыть и опытных преподавателей общеобразовательных дисциплин из средних школ города, которые стали трудиться у нас. Это Устинова Валентина Михайловна, Дендеберя Лидия Григорьевна, Макась Лидия Николаевна, Каляшина Римма Степановна, Чайникова Раиса Александровна, Лавренникова Нина Николаевна, Герасимовская Нинель Ивановна, Жучкова Галина Михайловна, Попов Владимир Демьянович. Педагогический коллектив в дальнейшем постоянно обновлялся, и в основном из числа молодежи, что способствовало приливу новых творческих сил.

Конечно, на первых порах существовали проблемы обеспечения работников училища и учебного хозяйства жильем. Решение её стало главной задачей, которую пришлось решать мне как руководителю в самые первые два года. Вначале пришлось 15 семей вселить на один из этажей общежития. Тем временем ускоренными темпами, в ноябре 1973 года, ввели в строй 180-квартирный дом (80 квартир - училищу и 80 квартир - ДПКО «Радуга»), куда вселились в основном все нуждающиеся в жилье. Сотрудники правобережной части учхоза, которые проживали в общежитиях бывшего ГПТУ №49, были переселены в квартиры повышенного комфорта на Чёрную Речку. Потом за счёт долевого участия было построено дополнительно 17 квартир на Большой Волге. Среднее СПТУ №5 стало одним из обеспеченных в городе жильём. Это была настоящая победа и гордость за то, что было сделано.

Сложный путь подготовки будущих специалистов

По существу, зарождение учебного заведения начиналось с «чистого листа», и в существование его мало кто верил, исходя из обывательского принципа: в ПТУ учатся одни хулиганы, из которых невозможно воспитать нормальных специалистов. Поэтому важно было, чтобы формировавшийся тогда педагогический коллектив смог опровергнуть все стереотипы о невозможности давать в училище среднее образования и специальность одновременно. В этом процессе у него не было достаточного опыта, необходимых методических разработок, обобщенного материала для обучения. Все предстояло делать самим и делать как можно быстрее. Как показало время, мы доказали, что это осуществимо.

На тот период надо было, исходя из основных требований учебных планов и программ, которые разрабатывались впервые, оснастить учебные кабинеты, лаборатории, мастерские необходимым учебным оборудованием. Необходимо было состыковать спецдисциплины с общеобразовательными, плюс к этому необходимо выдержать учебную нагрузку по проведению лабораторно-практических занятий, производственной практики.

Учёба три года на базе восьмилетнего образования давала учащимся возможность в полном объёме получить первичные знания, но и, опираясь на первичную материально-техническую базу учебного заведения, приобретая практические знания в учебном хозяйстве, сельскохозяйственных и промышленных организациях нечерноземной зоны РСФСР, стать профессионалами своего дела. Причем исходный, как говорят, «человеческий материал» был не простым. Довольно много абитуриентов имели слабоватые знания за курс неполного среднего образования. Часть из них, обучаясь в школах, не блистали хорошим поведением – были «трудными».

Главной фигурой в этом процессе был мастер производственного обучения, плюс к этому за учебной группой закреплялся педагог – классный руководитель, который вместе с мастером решал не только текущие, но и перспективные задачи. С их помощью учащиеся глубоко познавали секреты сельскохозяйственного и промышленного труда, формировали в себе разносторонние личностные качества, необходимые в жизни.

Подготовка кадров велась по направлениям колхозов, совхозов, строительных и других организаций, что давало возможность в будущем быть им базовыми предприятиями для направления учащихся на производственную практику с последующим трудоустройством. Необходимо подчеркнуть, что с их стороны не было ни одного случая отказа в приеме на работу наших выпускников.

Учебный процесс строился по нескольким направлениям. Для сельского хозяйства мы готовили: трактористов-машинистов широкого профиля; автослесарей и шоферов; электромонтеров сельской электрификации, слесарей по монтажу, эксплуатации и ремонту машин и оборудования животноводческих ферм и комплексов с изучением холодильных установок. Для нужд предприятий города велась подготовка электромонтеров по силовым сетям и электрооборудованию, штукатуров-маляров-плиточников; слесарей-сантехников; машинистов экскаваторов, автокрановщиков.

Основной профессией в первое десятилетие существования учебного заведения была подготовка трактористов-машинистов широкого профиля. В 1972-1973 гг. на первый курс их было принято 180 человек. Мастерами производственного обучения были: Орлов В.И., Сорокин Н.К., Лукашов А.А., Молчанов В.А., Беляков М.А., Кондратьев О.А., Григорьев О.М. Позднее этой специальности стали обучать Лягушев К.К., Пономарёва Т.И., Разин В.А. и другие. Ими и тогда и потом было сделано многое по подготовке специалистов для сельскохозяйственных предприятий Подмосковья.

Учебные группы с 1971 по 1975 года полностью были обеспечены всей новой сельскохозяйственной техникой через Дмитровское объединение «Сельхозтехника» Московской области. А это позволяло в отведённое расписанием время давать практическое вождение каждому учащемуся в пределах автотракторного полигона и за его пределами. Теоретические знания закреплялись на производственной практике в учебном хозяйстве, колхозах и совхозов Московской, Калининской областей и других территорий.

Руководство областного управления профтехобразования строго требовало выполнения плана набора, который к концу 1975 года был более 500 человек, а среднегодовой контингент к этому времени достиг 1150 человек. И это только учащихся дневного обучения. Но еще мы активно стали заниматься и переподготовкой трактористов из колхозов и совхозов Подмосковья для работы на новых типах тракторов – Т-150 и К-700 и комбайнах.

Большим спросом пользовались специалисты для животноводческих комплексов. Эта новая профессия завоевала огромный авторитет среди многих территорий Нечерноземной зоны и была большой наградой преподавателям: В.И. Катаевой, В.М. Сахаровскому, С.А. Рябинину, мастерам производственного обучения – В.А. Ершову, В.В. Журавлёву, Б.А. Балабанову, В.И. Гавриковой.

Для агропромышленного комплекса подготавливались электрики сельской электрификации, получившие среднее образование и специальность (мастера Н.И. Яковлев, Ф.Я. Старовойтов, О.Н. Кочерыжкина, В.Г. Журавлев, В.В. Амеличкин, Н.А. Тюпалов, Н.В. Заварин). Востребованы были в Объединенном институте ядерных исследований и Первом строительно-монтажном тресте Министерства среднего машиностроения учащиеся групп электромонтеров по электрическим сетям и промышленному оборудованию (мастер производственного обучения И. И. Бутузов.

Особое место в подготовке специалистов занимали строительные профессии: штукатуры-маляры-плиточники (мастера Л.И. Морозова и В.М. Белякова) и слесари-сантехники (мастера Л.Т. Суздальцев и А.Ф. Алпацкий). Необходимо подчеркнуть, что эти учебные группы нас сильно выручали и в продолжавшемся строительстве училищных объектов. Так, реконструкция второго учебного корпуса была проведена силами учащихся группы №9 (мастер Л.И. Морозова): возведение внутренних перегородок, установка стеклоблоков (внутренних), штукатурка стен, их покраска. Это было дело наших замечательных юношей и девушек этой группы. Они принимали активное участие в отделке комнат общежития №6, жилого 180-квартирного дома, двух блоков учебно-производственных мастерских. Многие выпускники этой группы до сих пор еще трудятся в строительных организациях города и области, став уже бабушками и дедушками. Сантехнические работы на наших объектах строительства проводили группы под руководством Л.Т. Суздальцева и А.Ф. Алпацкого, при тесном взаимодействии с опытными работниками МСУ-96.

Стоит заметить, что переход к получению среднего образования выявил ряд интересных тенденций. И одна из них состояла в том, что учащиеся, слабо владевшие в школах знаниями по общеобразовательным дисциплинам, в нашем учебном заведении столкнулись с теми же науками вновь, да плюс и с лабораторно-практическими занятиями, спецпредметами, практикой. Нагрузка возросла. Некоторые из них не выдерживали, уходили. Но таковых было мало, так как со стороны преподавателей делалось все возможное, чтобы помогать воспитанникам в усвоении учебных программ. Это индивидуальные дополнительные занятия, консультации, собеседования.

Абсолютное же большинство ребят и девчат стремилось к знаниям, и они овладевали ими. Как пример, учащиеся группы №8 (мастер производственного обучения Н.И. Яковлев) Виталий Бакланов и Борис Туратов, владея профессиональными навыками, на летние каникулы в 1971 году остались в училище и за два месяца вместе с преподавателем Т.И.. Плигиной сумели создать учебный кабинет«Электротехника», который впоследствии стал лучшим в Московском областном управлении профтехобразования. Также в течение 1971-1972 годов вместе с учащимися был создан кабинет по химии (преподаватель Нина Викторовна Гусева). Здесь были установлены рабочие места для каждого учащегося с подводкой горячей и холодной воды, что позволило вести лабораторные работы на высоком методическом уровне по этому предмету.

Большая роль в создании в 1973 г. кабинета по истории и обществоведению принадлежала М.Ф. Морозову и заместителю директора по учебно-воспитательной работе Л.В. Туркину. В этом кабинете была сосредоточено наличие богатого дидактического материала, с рабочего места проводился запуск технических средств обучения.

Должную лепту в эстетическое оформление внесла преподаватель эстетики Лидия Николаевна Макась, которая сделала многое для воспитания у учащихся чувства прекрасного. Преподаватели немецкого и английского языков Е.С. Судоргина и Л.Г. Дендеберя, при активной помощи мастеров производственного обучения Ф.Я. Старовойтова, Яковлева Н.И., Помазкина Б.П. и их учеников впервые в ПТУ области создали и внедрили для занятий «лингафонный» кабинет. Гордостью училища стал тогда бескорыстный учебно-методический труд других преподавателей общеобразовательных дисциплин: русского языка и литературы Смысловой Н.А., математики Устиновой В.М., физики Герасимовской Н.И., истории Герасимовой В.Н., географии и биологии Кутилкиной Г.В. Организатором всей этой работы была завуч по общеобразовательным предметам Водоватова З.Л.

Но самым главным, ответственным и сложным моментом в деятельности меня как руководителя учебного заведения, преподавателей и мастеров стало тогда создание и оснащение кабинетов спецдисциплин, лабораторий и мастерских. И здесь мы пошли по пути как собственной инициативы и творчества, так и максимального использования передового опыта лучших учебных заведений профтехобразования Подмосковья и других территорий СССР.

При этом мы поставили задачу максимально приблизить создаваемые нами лаборатории и мастерские к реалиям производства, активно внедрять автоматизацию и технические средства обучения. Во главе всего созидательного процесса был поставлен заместитель директора по учебно-производственной работе, заслуженный учитель профтехобразования РСФСР Матвеев Александр Андреевич и старший мастер производственного обучения Волков Николай Дмитриевич. Без согласования с ними и их разрешения установка техники, монтаж макетов не проводились ни преподавателями, ни мастерами производственного обучения.

Основные кабинеты и лаборатории, мастерские оснащались по разработанным преподавателями планами. Ведущим среди них были преподаватели по сельскохозмашинам и комбайнам (Богатонова Л.А., Богатонов Ю.П.), тракторам (Смирнов Н.П.), автомобилям (Жарков В.Д., Куленко С.И., Водоватов Н.А., Фуркин В.И.), животноводческим фермам (Сахаровский В.М., Катаева В.И.).

К делу создания кабинетов и лабораторий по «сельхозмашинам и комбайнам» преподаватели - Богатонова Людмила Александровна и Богатонов Юрий Павлович - приступили сразу же после их ввода в строй строителями. Это был стройный дуэт создателей нового, прогрессивного, имевших к тому времени богатый опыт преподавания и в УСМХ №10 и ГПТУ №49. Ими были разработаны чертежи рабочих мест преподавателей и учащихся. По нашей просьбе заказы на их изготовление были приняты Ремстройцехом Объединенного института ядерных исследований (начальник Аркадий Васильевич Тюрин). При его участии и добром отношении к нам это предприятие проделало огромную работу по изготовлению необходимого оборудования для всего комплекса училища.

Лаборатории и кабинет в короткий срок были оснащены техническими средствами обучения, разрезами комбайнов и сельхозмашин, было внедрено автоматическое управление с рабочего места преподавателя, что давало ему возможность организовать лабораторно-практические занятия по 15-звенной системе. По оценке специалистов, лаборатории и кабинет стали одними из уникальных и лучших в сельских профтехучилищах страны. В этом, конечно, личная заслуга супругов Богатоновых, которых по праву можно назвать «золотым фондом» системы профтехобразования нашей страны.

В подготовку специалистов для животноводства большой вклад в период становления специальности, а она была в стране новой, внесла Валентина Ивановна Катаева. Специальности еще не были зарегистрированы в Едином тарифно-квалификационном справочнике, а мы начали на основе разработанных ею планов и программ обучать учащихся. В юные годы, будучи студенткой сельскохозяйственного техникума, она по комсомольской путевке была направлена в совхоз в Павлодарскую область. За освоение целинных и зележных земель награждена правительственной наградой – медалью. Она имела богатый опыт практической работы в сельскохозяйственных организациях Мордовской АССР. После работы в СПТУ №5 Валентина Ивановна потом успешно работала в Государственном комитете РСФСР по профтехобразованию.

Опытным инженером и преподавателем, имеющим глубокие теоретические знания, зарекомендовал себя при подготовке вышеуказанных профессий Владимир Михайлович Сахаровский, который вместе с мастерами и учащимися сумел создать, как и супруги Богатоновы, уникальную в своем роде лабораторию.

Для подготовки кадров автомобилистов в течение первых пяти лет существования учебного заведения были созданы и оснащены кабинет и лаборатория необходимыми разрезами деталей современных автомобилей, установленных на универсальных подставках. Преподаватель Куленко С.И., вместе с мастерами производственного обучения Водоватовым Н.А. и Жарковым В.Д. проделали огромную работу не только в лаборатории, но и в кабинете по Правилам дорожного движения, который в то время был одним из лучших в областном управлении профтехобразования. Кстати, Жарков В.Д. до сих пор работает преподавателем по данной дисциплине.

Как уже отмечалось выше, ведущей профессией, по которой готовились учащиеся, была специальность тракторист-машинист широкого профиля. И здесь огромным был вклад в её становление преподавателя Смирнова Николая Петровича. В профтехобразование он пришел опытным инженером-практиком. Обладая аналитическим складом ума, успешно освоил новую для себя профессию. Вник во все тонкости педагогического труда. Его подлинным детищем стали кабинет тракторов и лаборатории по тракторам с установкой тельферной балки, которая позволила без физических усилий разгружать и устанавливать двигатели и тренажеры различных модификаций непосредственно в лаборатории. Находясь на лабораторно-практических занятиях, учащиеся видели устройство, проводили регулировки и остальные принципы действия, которые позволяли овладевать секретами изучаемого предмета.

Кабинет по тракторам в то время был оснащен новейшим трактором ДТ-75. Его работа на постаменте была рассчитана и отрегулирована преподавателем и старшим мастером производственного обучения Н.Д. Волковым.

Наличие такого количества техники требовало постоянного ухода и ремонта. Блок ремонтной базы располагался в комплексе со всеми сельхозмашинами и тракторами, был рассчитан на 20 у.е. тракторомест, и в первые три года при участии мастера производственного обучения А.Ф. Алпацкого он был оснащен нужным оборудованием, что позволило успешно проводить лабораторно-практические занятия «Технический уход и его правильное применение». Здесь мы использовали опыт, накопленный в системе ремонтно-тракторных станций.

В это же время мы приступили и к строительству первого в городе автотрактородрома. Помощь нам в выделении земли оказали первый секретарь Дубненского ГК КПСС Кузнецов Ю.С. и председатель Горисполкома Охрипенко В.Ф. При оборудовании автотрактодрома применялся опыт, накопленный в Чехословакии. Было построено три моста, несколько эстакад, разгрузочных площадок и много других инженерных сооружений, в том числе «бригадное» нефтехранилище. Построили бетонированную дорогу на расстояние 3 км. Ведь без этой дороги немыслима была бы эксплуатация данного сооружения. После введения в строй автотрактодрома через него прошли практическое обучение сотни учащихся, получивших первоначальные навыки вождения современных тракторов и автомобилей.

В блоке учебно-производственных мастерских были созданы и оснащены две слесарные мастерские для занятий, которые проводили опытные мастера производственного обучения: Головин П.П., Тюпалов Н.А. и Кулешов С.В. Первые изделия, изготовленные на слесарных и токарных работах, были гордостью каждого учащегося.

Благодаря огромной воле и профессиональному мастерству Ф.Я. Старовойтова, Н. И. Яковлева, В.В. Журавлева, В.В. Амеличкина была создана и «Электромонтажная мастерская». Она служила долгое время основой для подготовки квалифицированных специалистов для агропромышленного и промышленного потенциала страны.

Рост численности учащихся выявил один недостаток проекта. Построенная в общественно-бытовом корпусе столовая оказалась по вместимости недостаточна для такого огромного контингента. После первого приезда в училище заместителя председателя Госпрофобра РСФСР В. Г. Агибалова и начальника Московского областного управления профтехобразования Б.С. Квача, ими была поддержана инициатива руководства училища о строительстве пристройки к существовавшим обеденному залу на 100 посадочных мест. В рекордные сроки Мособщепитом было проведено проектирование, и СМУ-5 к следующему учебному году, совместно с педколлективом, сумело построить и запустить этот своеобразный цех в работу. По настоянию В.Г. Агибалова мы изучили на одном оборонном заводе Подмосковья опыт организации комплексного питания на полторы тысячи человек и внедрили его у себя. Теперь одноразово в столовой могло питаться до 200 человек. Пища имела постоянный подогрев, сохранялись полностью её вкусовые качества. Улучшилась гигиена и качество приготовления пищи, за которым постоянно следили медицинские работники училища и городской СЭС.

Сейчас, вспоминая трудовое участие каждого члена педколлектива, продолжаю удивляться их потенциалу. С какими знаниями, жизненным опытом, желанием постичь неизведанное, превратить это в жизнь трудились тогда те люди, с которыми мне посчастливилось работать.

Рубежным для нас стал 1973 год. Мы выпустили в большую жизнь первых специалистов со средним образованием - 240 человек. Были вручены дипломы, которые давали право выпускникам и на поступление в высшие учебные заведения СССР. Все ребята получили направления для работы в Московскую и другие области Нечерноземной зоны РСФСР. Я помню лица первых выпускников, их радость, гордость за полученную профессию. Это была победа как педколлектива, так и наших воспитанников. И тогда мы ощутили и почувствовали, что авторитет нашего учебного заведения растёт среди колхозов и совхозов Дмитровского, Талдомского, Клинского, Солнечногорского и других районов Московской области, Кимрского, Конаковского района Калининской области.

Значительно повысился авторитет учебного заведения и в городе. Чему способствовали и рождавшиеся у нас новые традиции. Впервые в 1973 гуод, на демонстрации 1 мая и 7 ноября, по центральной площади левобережной части города – пл. Космонавтов - прошла наша сводная колонна физкультурников во главе с руководителем физвоспитания училища В.З. Червяковым и преподавателем В.А. Никаноровым. В это же время по площади прошла колонна новейшей техники (тракторы Т-150, Т-180, МТЗ-50), а также грузовые автомобили, всего в количестве 60 единиц, которыми управляли наши лучшие учащиеся. К мероприятию готовились все учебные группы как к огромному событию, и оно свершилось, показав всем в городе наши потенциальные возможности в подготовке молодой смены рабочего класса страны.

В этом же году мы поняли, что находимся «под прицелом» не только руководителей системы профтехобразования области и России, но и наших коллег, кто, как и мы, начинали подготовку специалистов со средним образованием. Дубненское среднее СПТУ №5 становилось своеобразной площадкой, где отрабатывались проекты строительства новых комплексов, как говорят, «на марше» разрабатывались учебные планы и программы, обеспечивалась взаимосвязь в планировании общих и специальных предметов, совершенствовалось учебно-материальная база. К нам стали приезжать за опытом, и мы щедро им делились. В то же время стремились все лучшее, что было у наших коллег в области, республике и Союзе, внедрять и у себя, что давало возможность педагогическому коллективу двигаться вперед, внедряя у себя всё новое. Особое внимание уделялось изучению опыта передовых учебных заведений Московской области: Подольского ГПТУ №27, Пушкинского ГПТУ №54 , Раменского СПТУ №3, Красногорского ГГПТУ №4, а также ряда профтехучилища Рязанской, Тамбовской, Ленинградской областей, Краснодарского края, Белорусской ССР, Латвийской ССР и других.

Люди – главное богатство училища

Успех в нашей разносторонней тогда деятельности мог быть достигнут только при активном участии, а порой и самоотверженности работавших в то время людей. Стержнем были члены педагогического коллектива, а их было более 100 человек. Преподаватели по общеобразовательным и специальным все были с высшим образованием, мастера производственного оборудования - со средним специальным и высшим образованием. Многие из них проработали в различных образовательных учреждениях и имели богатый опыт преподавания и воспитания молодых людей.

Основным центром коллективной выработки решений являлся Педагогический совет, в который входили преподаватели и мастера производственного обучения, руководители общественных организаций, заведующий учебным хозяйством. Это был коллективный орган помощников в педагогических, а также хозяйственных вопросах. Велось перспективное планирование, которое позволяло определить главные направления развития, повышать ответственность каждого члена педколлектива за качество даваемых знаний.

Каждое заседание педсовета носило воспитательный характер, на него часто приглашались учащиеся с родителями. Ежемесячно в каждой группе проходило родительское собрание, ежеквартально (по графику, всё зависело от вместимости актового зала) - общеучилищные родительские собрания. Родительские собрания являлись большой помощью и поддержкой во всем комплексе этих мероприятий, с некоторыми родителями на протяжении нескольких десятилетий поддерживалась тесная связь. Педагогический совет и родительские собрания – два взаимосвязанных фактора поддерживающих высокий тонус деятельности коллектива. Необходимо отметить, что заседания педсовета проводилась ежемесячно на самом жёстком и принципиальном уровне с определёнными выводами, рекомендациями, а также критическими замечаниями, высказанными напрямую в сторону руководства, порой, тяжеловато переживаемыми. Часто на заседаниях педсовета обсуждались отчеты преподавателей и мастеров производственного обучения, что значительно повышало их ответственность за исполнение своих обязанностей.

Особое внимание мы тогда уделяли профессиональному росту педагогов. У нас успешно работали три методических объединения (Богатонова Л.А., Гусева Н.В., Волков Н.Д.), на которых рассматривались, как текущие, так и перспективные вопросы, касающиеся улучшения процесса обучения. Хочется отметить, что коллектив в первые пять лет с помощью этих объединений буквально на «марше» успешно осваивал всё то, что имелось в активе преподавания общеобразовательных и специальных предметов. Рос его профессиональный уровень в целом, возрастала и квалификация отдельных педагогов. Выше я уже рассказывал о некоторых из них. И хотел бы о той плеяде славных первопроходцев добавить еще несколько слов. Это – о Лидии Ивановне Савельевой. Окончив среднюю школу №5 Дубны, потом Калининский педагогический институт, он была направлена работать в одну из школ города Дубны. Проработав там короткое время, перешла к нам. Ее уроки отличались глубокими профессиональными знаниями по истории и обществоведению, верой в силы и возможности своих далеко не простых учеников, стремлением создавать им возможности для раскрытия своих способностей и личностного роста. Именно за это и любили её ребята и девчата. Очень жаль, что она ушла из жизни так рано.

Подлинным подвижником своего дела была С.А. Маркелова. Она умела так вести занятия по физике, что учащиеся с большой охотой шли к ней на уроки. Помимо каникулярного времени, Светлана Анатольевна большое внимание уделяла внеучебной работе, проводя тематические вечера, викторины, конференции. Обладая личным обаянием, прививая своим воспитанникам вкус к прекрасному, сама владеет художественной кистью, изображая в своих картинах людей труда. Не случайно продолжительное время она создавала музей училища.

Уникальным и талантливым человеком, подлинной любимицей ребят была Людмила Александровна Богатонова. В годы обучения в техникуме принимала активное участие в уборке урожая на целинных и залежных землях, работая комбайнером, за что была награждена медалью «За освоение целинных и залежных земель». Вместе с мужем Юрием Павловичем неоднократно была участницей ВДНХ.

За большой вклад в подготовку кадров для агропромышленного комплекса Московской области награждена орденом «Знак почета», Указом Президиума Верховного Совета РСФСР ей присвоено высокое звание «Заслуженный учитель профтехобразования РСФСР», на съезде работников профтехобразования СССР вручен почетный знак «Отличник профтехобразования СССР». Людмила Александровна многим ребятам дала путёвку в жизнь, которые до сих пор её помнят и благодарят за всё сделанное для них. Творческую жизнь прожил и Юрий Павлович. Это был поистине преданный системе профтехобразования, и главное своим воспитанникам, человек. И таких людей в училище было множество.

Учебное хозяйство в системе подготовки специалистов

Профессиональная подготовка специалистов никак не могла ограничиваться только теоретическими занятиями. Нужен был практический выход получаемым в стенах училища знаниям, и здесь особое место принадлежало учебному хозяйству СПТУ №5. Ибо учебное заведение и учебное хозяйство – два неразделимых синонима, на которые мы всегда ориентировались и делали правильные выводы. У него была своя история уходящая в 30-40-е годы. Та его часть, что расположена была в левобережной части города Дубны, ранее принадлежала Охотохозяйству Совета министров РСФСР, в 1971 году было присоединена к СПТУ №5, а затем через три года объединено с учебным хозяйством Щёлковского СПТУ №2, которое было создано на базе колхоза «Большевик» (д. Юркино).

Создание комплекса учебного хозяйства было оправданным. Ко времени объединения оба учебных хозяйства была высокорентабельными, работающими на полном хозрасчете, где внедрялись элементы НОТ. Учебное хозяйство СПТУ №5 возглавлял Николай Иванович Шигин, учебное хозяйство СПТУ №2 Цымберг Михаил Борисович. После объединения учхоз возглавил Щукин А.Г., высокий профессионал и человек, влюбленный в свое дело.

Особо хочется отметить роль Николая Ивановича Шигина в руководстве учебным хозяйством до объединения. Высококвалифицированный специалист по животноводству, окончивший до начала Великой Отечественной войны Военно-ветеринарную академию, прошедший всю войну в действующей армии и закончивший ее в звании майора Советской Армии. Человек, обладавший высоким интеллектом, культурой обращения с людьми. При нем хозспособом было построено несколько жилых домов с полными коммунальными удобствами для работников учхоза, а также механическая мастерская, автогараж, контора.

В объединенном учебном хозяйстве среднего СПТУ №5 общая земельная площадь составляла 1260 гектаров, в т.ч. пашни 525 гектаров, основная специализация – выращивание многолетних трав, кукурузы для общественного животноводства. Выращивалась кормовая свекла, капуста, картофель, огурцы. Благодаря агрономам Лаврентьевой А.П., Чурину В.В., Андросовой Т.А. строго выполнялась правильное ведение полевых севооборотов.

Научное ведение культуры земледелия давало возможность полностью обеспечить общественное животноводство грубыми и сочными кормами. А ведь поголовье крупного скота было 750 голов, в т.ч. дойное стадо насчитывало 350 голов. Надой на одну фуражную корову составлял 4,5 тысячи килограммов (по Подмосковным меркам весьма высокий). Среднемесячный привес на откорме телят ежедневно составлял 800-900 граммов.

Если давать оценку того времени, то приходишь к выводу, что учебное хозяйство по своим производственными показателям относилось к лучшим хозяйствам Московской области. Работая на полном хозрасчете, оно стало лучшим среди учебных хозяйств в системе профтехобразования РСФСР и СССР.

И здесь мне вспоминается беседа с одним из авторитетнеших первых секретарей ГК КПСС Подмосковья – первым секретарем Дмитровского горкома КПСС, Героем Социалистического труда Кудряшовой Н.В., когда я как депутат Московского областного Совета народных депутатов приехал в Яхромский совхоз-техникум и вместе с его директором – Героем Социалистического труда Суриковым встретились с ней.

Первый секретарь была удивлена теми производственными показателями учхоза СПТУ №5, по многим из них мы опережали учебное хозяйства Яхромского совхоза-техникума, который являлся кузницей кадров для сельского хозяйства области.

Эта гордость была обоснованной, потому что весь коллектив внёс в дело подготовки кадров свой талант, энергию и бесценный опыт. На полях учебного хозяйства трудились мастера производственного обучения вместе со своими питомцами, на практике показывая будущим земледельцам примеры трудовых приемов земледелия. Учащиеся с большой охотой и желанием вели заготовку сена, закладку в траншеи силоса, учились овладевать навыками сельскохозяйственного труда. Среди учебных групп велось социалистические соревнования, широко внедрялось наставничество.

В этот же период началась подготовка к мелиорации всех земель учебного хозяйства. Земельные угодья и пашня находились в переувлажнённой климатической зоне, омываемые реками Дубна, Сестра, Черная речка, что не позволяло её производительно использовать. Встал вопрос, что делать для повышения плодородия?

На этот вопрос по-государственному ответил Владимир Григорьевич Агибалов: «Мелиорировать!» Проектирование велось Клинской организацией, которая занималась этими разработками. С ней поддерживали связь: заместитель директора училища Смирнов Н.П., Поляков Л.А. – агроном, кандидат сельскохозяйственных наук. Благодаря их настойчивости и целеустремленности проектирование прошло довольно-таки в сжатые сроки. С окончанием проектирования Талдомской ПМК Главночерноземводстроя начались работы по мелиорации земель в районе Юркино и Козлаков.

В течение двух лет мелиорация и осушение были там закончены, на следующий год были получены рекордные урожаи кукурузы на силос и посеянное травы. Проектом было предусмотрено мелиорирование на всей площади (360 гектаров) Левобережья, со строительством мощной насосной станции для подачи воды из реки Волги. Но этому не суждено было сбыться. Сейчас здесь расположена Особая экономическая зона.

Мне могут задать вопрос, а нужно ли было среднему СПТУ №5 самое крупное в России по площади и энергоемкости учебное хозяйство? Да, нужно. Убежден в том, что, не имея учебного хозяйства невозможно было бы достичь определенных показателей в подготовке высококвалифицированных кадров. Вся учебная программа учебного хозяйства было связана с теоретическим курсом занятий: прохождением лабораторно-практических занятий, использованием самой новейшей техники на полях учебного хозяйства во главе с опытными мастерами и преподавателями: Гусевым В.В., Балдиной Н.П. И эта практика, как показало время, себя оправдала и нашла свое воплощение в не одной сотне подготовленных специалистов.

Мне часто приходится встречаться с бывшими учащимися СПТУ №5, работниками учебного хозяйства. У всех звучит вопрос: что случилось с передовым учебным хозяйством СССР, где не раз проходили Всероссийские совещания директоров и заведующих учебными хозяйствами, а также межобластные встречи на которых с докладами выступили многоуважаемые мною: Н.И. Шигин, А.П. Лаврентьева, А.П. Смирнов, В.В.Чурин, В.Е. Храмченков. С обменом опытом делегация СПУ №5 выезжала в Латвийскую ССР – в учебное заведение №5, с которым мы соревновались. К сожалению, ответ один - оно полностью разрушено, загублено.

Воспитание будущих рабочих и социальная забота о них

Существовавший учебно-производственный и социально-бытовой комплекс училища позволяли педагогическому коллективу вести целенаправленную и системную воспитательную работу. В основе её было: воспитание учащихся на основе трудовых, боевых и революционных традиций советского народа, его героического прошлого. С первых дней существования учебного заведения была построена учебно-воспитательная работа таким образом, чтобы проводимые мероприятия доходили до каждого учащегося. Этим занимался весь педколлектив, в учебных группах мастера производственного обучения и классные руководители, воспитатели в общежитиях. Оказывали существенное влияние общественные организации – профсоюзы и комсомол.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Леонид Васильевич Туркин был опытным идеологическим работником. До работы в училище он продолжительное время возглавлял ДК ОИЯИ. Им обращалось внимание на развитие художественного и технического творчества. В короткие сроки был созданы эстрадный оркестр, закуплены необходимые инструменты (руководитель А.Дмитриев). Первый концерт был дан в канун нового 1972 года.

Регулярно подводились итоги социалистического соревнования. Лучшим группам вручались памятные подарки и призы. И они стали поощряться экскурсионными поездками по стране.

В техническом творчестве отличались мастера производственного обучения А. Лукашов, Б. Помазкин, Н. Яковлев и большая группа учащихся. Они сумели за два месяца сделать «снегоход», на котором совершались увлекательные прогулки под городом Дубна, вплоть до Кимрского района Калининской области.

Большая помощь оказывалась в развитии технического творчества со стороны старших мастеров профтехобразования Н.Д. Волкова и Ю.В. Полицина. Выделялись скромные финансовые средства, слесарные и токарные мастерские. Без этого невозможно было создать что-либо серьезное.

Основной воспитательной цели служило и проводимое масштабное озеленение территории училища. На всей территории преобладал песок, и надо было сделать так, чтобы избавиться от эррозии почвы. Для этого в течение продолжительного времени завозился плодоносящий грунт, что позволило задержать от выветривания верхние слои почвы, провести посев травы. Перед всеми учебными группами была поставлена задача: из Ратмино (земля принадлежала училищу) вывезти определенное количество кустарников и деревьев. В течение весны 1973 и 74 годов было посажено более 1000 кустов сирени, закуплено у Волжского района гидросооружений более 100 лип, высажено более 500 деревьев. Благодаря организаторскому таланту, настойчивости заместителя директора по хозчасти Виолетты Александровны Шиковой, на художественных формах вдоль учебного и общественно-бытовых корпусов были высажены многолетние цветы и серебристые ели. Внешняя территория была распределена между учебными группами, которые ухаживали за деревьями и кустарниками. Уже в 1974 году расцвела первая сирень, потом подросли деревья. Так некогда полностью заболоченная земля превратилась в цветущий оазис левобережной части города.

В общежитиях проживало 870 человек, и здесь усилиями Л. В.Туркина и заместителей директора по хозяйственной части Шиковой В.А. и сменившей её Орловой З.И., комендантов и воспитателей все делалось для того, чтобы ребятам и девчатам было приятно жить и отдыхать. Досуг учащихся был разнообразен. Проходили встречи с передовиками производства ДПКО «Радуга», ветеранами ВОВ, ветеранами сельскохозяйственного производства Талдомского и Дмитровского районов, вечера отдыха, соревновани. Тесные связи были установлены с ДК «Октябрь» и «Мир», детской музыкальной школой. В общежитиях было развернуто соревнование на «Лучшую комнату» и «Лучший этаж», учитывалось санитарное состояние комнат. Их еженедельно принимала комиссия, в состав которой входили медицинские работники. Одним из показателей был внешний вид проживающих, их поведение как внутри здания, так и за пределами. Еженедельно внутренняя часть учебного, учебно-производственного корпусов, общественно-бытового корпуса с тщательностью убиралось.

Нельзя не отметить активную роль в проведении физкультурно-массовой работы Червякова В.З. Спорт фактически пронизывал все стороны жизни наших учащихся. Каждый день у них начинался с утренней зарядки, по вечерам активно работало несколько спортивных секций, а спортсоревнования сменяли друг друга. Не удивительно, что по постановке физвоспитания наше училище было в числе лучших в областном спортивном обществе «Трудовые резервы».

Большая роль принадлежала военно-патриотическому воспитанию учащихся. Основным предметом также являлась «начальная военная подготовка». Руководителем её был назначен подполковник в отставке Попов Владимир Демьянович, человек влюбленный в свое дело. Каждое утро он вместе с руководством и педколлективом проводил построение всего личного состава, подводились итоги прошедшего дня, всё это дисциплинировало учащихся. Ему же принадлежит заслуга и в строительстве стрелкового тира на 25 метров - силами старшекурсников и при помощи специалистов СМУ-5. Прекрасно был борудован кабинет НВП и комнаты хранения оружия. Накануне Дней Победы, Советской Армии и Военно-Морского флота им проводилась военно-патриотическая работа вместе с ветеранами войны и офицерами запаса, работавшими в училище.

В воспитательном процессе активную помощь и поддержку оказывали общественные организации: партийная организация КПСС (Н.В. Гусева), комсомольская организация (Прислонов Н.), ученическая профсоюзная организация (Заварин Н.) и профсоюзная организация училища (Устинова В.М.и Полицин Ю.В.). Они оказывали позитивное влияние на всю деятельность большого коллектива. Свою работу строили, исходя из перспективных годовых и квартальных планов учебно-воспитательной работы СПТУ.

В конечном счете все наши воспитательные усилия позволяли в большинстве своем сформировать гармонично развитых молодых людей.

СПТУ №5 – лучшее сельское училище в Стране Советов

Самое главное в педагогическом процессе – понимание тех, кого мы учим, отдавая силы, знания, опыт. В нашем учебном заведении мы достигли этого, начиная с 1975 года, и это традиция живет до сих пор в сознании выпускников тех лет, а также ветеранов-педагогов, которые своим участием завоевали право с гордостью вспоминать то время, когда рождалось новое, еще неосвоенное. Чего мы достигли с 1970 по 1980 год? Многого.

1. Педколлектив сделал все возможное по созданию нового типа образовательного учреждения профтехобразования - училища, дающего наряду со специальностью среднее образование, по формированию нового типа работника сельского хозяйства. Могу с гордостью сказать: мы действительно стали первопроходцами в вопросах перехода в подготовке кадров массовых профессий со средними образованием и подготовке новых профессий. Уходило в прошлое понятие о том, что сельское хозяйство есть «черная дыра».

2. Установили тесные связи с сельскохозпредприятиями Московской области и других областей Нечерноземной зоны РСФСР, позволившие учащимся изучать на практике все достижения научно-технического прогресса, внедряемые в то время в сельскохозяйственное производство, стать свидетелями выполнения продовольственной программы в стране.

3. Добились разработки и перехода учебного хозяйства на полный хозрасчет, сделав его уникальным по земельной площади среди учхозов СССР. Наличие в учхозе поголовья крупного скота, в т.ч. дойных коров, позволило обеспечивать население города цельным молоком.

4. Среднее СПТУ №5 получило общесоюзную известность. В 1977 году оно было награждено переходящим Красным знаменем ЦК КПСС, Совета министров СССР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ за успехи, достигнутые в подготовке кадров. Впервые в истории Всесоюзного социалистического соревнования было отмечено учебное заведение подобного типа. Такой высокой награды до этого за все время существования города Дубны не удостаивалась ни одна организация.

Вручали переходящее Красное Знамя председатель Государственного комитета СССР по профтехобразованию Александр Александрович Булгаков и председатель Государственного комитета РСФСР по профтехобразованию Геронтий Леонтьевич Камаев. Принимали участие партийные, советские работники Московской области и города Дубны. Могу с уверенностью сказать, что именно этот день вручения стал для города Дубна праздником, в котором приняли участие представители всех предприятий и организаций. Самое главное было в том, что это событие было воспринято учащимися с восторгом и гордостью за столь высокую награду.

5. Об училище узнали и за рубежом. С 1975 по 1980 годы училище посетили руководители органов образования всех социалистических и части капиталистических стран.

6. Оно стало площадкой передачи передового опыта. Здесь в 1976 году прошло масштабное совещание директоров сельских СПТУ страны. Неоднократно на базе учебного заведения и учебного хозяйства проводились всероссийские семинары-совещания директоров СПГУ и учебных хозяйств. Этим всем гордятся до сих пор как члены педколлектива, так и бывшие выпускники. Хотелось, чтобы современное руководство учебным заведением возродило традиции предшествующего поколения и применяло бы на практике в учебном процессе то, что забыто с тех пор. Хочется пожелать администрации города Дубна более пристальнее относится к двум учебным заведением города, которые являются «кузницей» кадров для города, и всячески способствовать их дальнейшему развитию.

Наши друзья и помощники

Конечно, педагогический коллектив не смог бы добиться определенных успехов, если бы не была всесторонняя помощь нам руководящих органов профтехобразования страны и республики. Надо отметить, что к нам и нашим проблемам было приковано внимание председателя Государственного комитета по профтехобразованию СССР Булгакова А.А., а в Государственном комитете по профтехобразованию РСФСР таких руководителей как Камаев Г.Л., Полехин М.А., Тищенко В.И., Агибалов В.Г. Это были люди особенного склада, государственные деятели, которые внесли весомый вклад в дело развития системы.

Мы получали помощь и поддержку со стороны Московского областного управления профтехобразования, которое продолжительное время возглавлял Борис Степанович Квач – человек красоты душевной, внимательный и обаятельный руководитель, большой государственный деятель. Обладая широким политическим кругозором и организаторским талантом, он умел сплачивать вокруг себя единомышленников: П.П. Кузьмичёва, К.Г. Кязимова, Л.Н. Данилову, Д.Е. Корниенко, Е.Ф. Куликову, Г.О. Самохвалова и других. Несмотря на ряд проблем, коллектив управления умел находить возможности для оказания помощи учебным заведением профтехобразования области, находить «тропинки» к сердцу каждого руководителя.

В то же время, оценивая прожитое пятидесятилетие учебного заведения, могу с благодарностью отметить, что без помощи местных городских организаций невозможно было достичь высоких результатов во всей деятельности учебного заведения. Это – первые секретари Дубненского ГК КПСС: Г.Л. Рехтин, В.С. Кузнецов, И.В. Зброжек; председатель горисполкома В.Ф. Охрименко, первый заместитель председателя горисполкома Любимов О.В., и его заместитель Н.Г. Беличенко. Большим уважением в нашем коллективе пользовалась инструктор Дубненского ГК КПСС Рыжова Ж.С. Она, работавшая в свое время в УСМХ №10, постоянно вникала во все подробности работы педколлектива, знала основные направления его деятельности.

У нашего учебного заведения установились тесные контакты с ОИЯИ, ДПКО «Радуга», СМУ-5 и Ремстройцехом ОИЯИ. Государственный подход по отношению к нам проявлял Административный директор ОИЯИ Карповский В.Л. Начальники СМУ №5 А.С. Родинков, А.П. Тюленев, начальник РСУ ОИЯИ А.В. Тюрин с большим пониманием относились к нашим просьбам и обращениям. Большим другом и помощником был заместитель директора ДПКО «Радуга» Усеня Павел Григорьевич.

Как члену ЦК Профсоюзов работников сельского хозяйства СССР, депутату Мособлсовета, мне часто приходилось общаться с руководителями и средним звеном других территорий РСФСР и области, получать от них помощь и поддержку. Добрым словом всегда вспоминаю руководителей Дмитровского района Кудряшову Н.В. и Гришина; Талдомского района - Горячева В.С. и Ганина Н.И.

* * *

В 1980 году в моей жизни произошел поворот. Моя работа была замечена, и я был переведен на новую работу – в Госпрофобр РСФСР. Началась новая эпоха в жизни. Хотя и в новом качестве моя жизнь была тесно связана с милым моему сердцу городом Дубной, рекой Волгой, землёй и людьми, которые возвели в трудные послевоенные годы город, ставший международным научным центром.

Проходят годы и десятилетия, но память восстанавливает всё доброе и хорошее, что мы делали, не считаясь с личным временем, забывая иногда о самом главном в жизни человека – семье. Я благодарен своей семье, которая в трудные минуты жизни и творческих свершений была моей опорой и надеждой.

Горжусь тем, что меня окружали в первое десятилетие люди, полностью отдающие свои силы, знания, опыт делу воспитания и подготовки высококвалифицированных кадров, когда я работал директором этого учебного заведения. Со многими из них я общаюсь до сих пор. И я благодарю их за это. Хочется поклониться и бывшим сотрудникам, которые ушли из жизни.

С гордостью могу сказать в канун пятидесятилетия – горжусь тем, что сделано нами и что будет напоминанием нынешнему поколению о той поистине героический эпопее семидесятых и восьмидесятых годов.

Подготовил Н.Н. Прислонов

11.02.2021

Главная
Символика и геральдика
Картография
О фонде
Археологический атлас
История
Новое время и современность
Федор Колоколов
Экспедиция
Издательская деятельность
Выставочная деятельность
Проект «Усадьба»
Ратминский камень
Проект «Сталкер»
Лаборатория гражданского общества
Помощь донецкому музею
Межрегиональный центр
Другая Дубна
Фотогалерея
Календарь
Кинохроника
О нас пишут
История и публицистика
Обратная связь

 


Партнеры и спонсоры



Historic.Ru: Всемирная история
Historic.Ru: Всемирная история




ИСТОРИЯ СПОРТА ДУБНЫ

© Дубненский общественный фонд историко-краеведческих инициатив "Наследие", 2004 г.
Дизайн и хостинг — «Компания Контакт», г. Дубна.


Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100